La Coctelera

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Categoría: Experiencias

Javiera Castro Balladares es una niña chilena de 12 años que ha iniciado una campaña en las redes sociales para poder continuar sus estudios de piano en el Conservatorio de la Universidad de Chile. Con este post yo la quiero ayudar ! Súmate ¡


Ella estudia en el colegio Alberto Blest Gana de Santiago. Es la menor de tres hermanos y alumna de la profesora  Elisa Alsina en el Conservatorio de la Universidad de Chile. Le gusta todo lo relacionado con el arte como cantar, dibujar, pintar, hacer trabajos manuales, actuar, pero su pasión y talentos los ha enfocado al piano.

La conocí a través de Twitter, donde tiene su perfil en la cuenta @javieracastro y allí me ha llamado la atención su perseverancia y el caso mismo, por lo que me animé aportar mi grano de arena para difundir su historia y, ojalá, lograr que mantenga su sueño.

El año 2010 logró captar la atención del canal Chilevisión, lo que se tradujo en que la Sociedad del Derecho de Autor le regalase un piano y el filántropo chileno Leonardo Farkas y otros anónimos le hiciesen una donación que le permitió pagar su colegiatura de ese año y la deuda del piano que sus padres le arrendaban.

Pero el tiempo ha pasado y pese a tener un promedio de 6.5 de 7.0 en sus estudios de piano, hoy se enfrenta al grave problema de acumular una deuda en el Conservatorio de la Universidad de Chile por la colegiatura del 2011 que asciende a $959.500 más lo que tendrá que desembolsar su familia este año, que alcanza a otro millón de pesos (en total unos 5 mil dólares).

En Chile, la educación de este tipo es pagada y desconozco los motivos por qué no ha sido becada por la Facultad de Artes de la Universidad de Chile, pese a su talento y situación social. El caso es que su madre padece de glaucoma crónico y con sólo 15% de visión y su padre artrosis en la cadera. Por esos motivos ambos no pueden costearle sus estudios de piano y Javiera está recurriendo a las redes sociales para poder juntar ese dinero.

El plazo es estrecho porque el 5 de marzo debe pagar su inscripción y la deuda que mantiene.

Todos los antecedentes que he entregado están certificados, por lo que no hay lugar a engaño.

¿Cómo ayudar?

Puedes viralizar esta información a través de correo electrónico, Twitter, Facebook u otras redes sociales. También, si lo estimas, hacer un depósito bancario para colaborar. Dejo los datos de contacto y una cuenta RUT de BancoEstado a nombre de su padre:

Cuenta RUT BancoEstado

- Nombre: Rodrigo Castro Fuenzalida (su padre)

- RUT: 10.490.373-8

- Informar del depósito al correo mavebali@gmail.com (de su madre, Verónica Balladares, RUT 11.163.709-1)

Les dejo 2 videos:

Nota de Chilevisión año 2010

Actuando en TV año 2011

Los tiempos actuales son tiempos confusos, donde cuesta mucho mirar más allá de la niebla que nos han dejado siglos de búsqueda de explicaciones - y enredos - para el fenómeno de la vida. Un gran paso hemos dado como especie al descubrir que simplemente nos movemos a través de mundos interpretativos. Mirar más allá del lenguaje es, por lo menos para mi experiencia personal, un imposible. Pero es gratificante descubrir que pese a ese límite que impone el lenguaje, no todas las interpretaciones son iguales y hay algunas que nos resuenan más que otras. Algunas interpretaciones te hacen crecer como persona, otras te infunden miedo y te fijan fronteras. Desconfía de éstas últimas.


Abriendo los sentidos a nuevas y más poderosas interpretaciones hace algunos años me encontré sincrónicamente con un chico argentino de Venado Tuerto llamado Matías de Stéfano, cuyos planteamientos me llamaron la atención porque estaba vinculado con nuevas experiencias educativas. Algunos de sus materiales los he publicado en el blog, pero fundamentalmente he seguido su evolución con interés, a la distancia, mediado por Internet.

Y a Matías se le han ido abriendo caminos. Está construyendo un liderazgo interesante, que por lo menos a la distancia mi intuición me indica que es honesto e íntegro. Acaba de convocar en noviembre del año pasado a cerca de 9.000 personas a Capilla del Monte, cerca de Córdoba en Argentina, para una actividad relacionada con el 11:11. Y partió creyendo que sería un evento para unos 500 asistentes.

Me detengo un segundo en su liderazgo. Muy acorde a los tiempos actuales. Él no plantea ser un Elegido, un Gurú, un profeta ni nada que se le parezca. Es un chico como cualquier otro, pero con una capacidad especial de "recordar" aparentemente hechos grabados en nuestra memoria celular como especie. Creo también que sigue la huella de Krishnamurti en el sentido de afirmar que nuestra evolución es personal y la responsabilidad de uno mismo, liberándonos de las estructuras construidas sobre la base de un supuesto acceso privilegiado a la "Verdad", que muchas veces sólo han servido para manipular, encubrir, dominar a otros seres humanos.

A partir de su experiencia en Capilla del Monte, Matías ha reformulado el trabajo que venía haciendo y se ha lanzado a partir de este 2012 a estimular el logro de objetivos más ambiciosos. Es así como "coincidió" con Roy Littlesun, representante de los Hopi, para iniciar lo que denominan una "activación energética de la rejilla planetaria".

El primer paso será un Encuentro en Barcelona el 11 de febrero y en Madrid el 12 del mismo mes. La idea es abordar y sanar esa carga energética que significó la Conquista de América por parte de España, la que hasta hoy es para los pueblos originarios una herida abierta. El trabajo no es según las viejas formas sino desde las energías del amor y del perdón, mucho más sutiles pero a la vez realmente efectivas si queremos evolucionar.

Todos los datos de estas actividades en Barcelona y Madrid lo encuentran en la web UNIDO.

16 de agosto

Cuando escribo sobre estos temas alejados del racionalismo contingente practico lo que llamo "navegación serendípica" para ilustrar los post. En esa faena encontré el siguiente texto de Ana María Fraccilliardi, quien narra de manera interesante cómo conoció a Matías de Stéfano.  Y por esas sincronicidades habla del 16 de agosto, que también es el día en que nací:

"Matías nació pocos días antes de la Convergencia armónica de 16 y 17 de agosto de 1987.

Recuerdo con mucha claridad aquellos días de agosto de 1987, cuando comenzó a llegar la información de una Convergencia Armónica. No eran épocas de internet, ni siquiera de computadoras en casa. Estas informaciones se divulgaban de boca en boca, o en fotocopias desteñidas. Pero la información de los cielos llegaba de cualquier manera a los seres que ya estábamos en servicio en esos años.

Fue una de las primeras veces que comenzamos a reunirnos espontáneamente para hacer meditaciones sobre el planeta.

Ese 16 de agosto del 87 descubrí que cuando la energía universal convoca no hay que hacer esfuerzos para que las personas lleguen, las almas sienten el llamado y aparecen espontáneamente. Habíamos invitado 20 personas y aparecieron 44. Con Jorge nos miramos sorprendidos y comprendimos que eventos especiales estaban sucediendo en los cielos. El me dijo: almas muy poderosas deben estar llegando a la tierra a través de este Portal.

Diecinueve  años después una de esas almas llegó a mi casa. Matías llamó por teléfono y pidió una sesión de EMF Balancing. Sólo dijo: “le aviso cuando puedo viajar, vivo en Venado Tuerto”. ¿Quién era esa joven voz que viajaría 600 km por una sesión de EMF? Y además venía de Venado Tuerto, una ciudad tan querida por mi desde mi infancia y donde había ido muchas veces a trabajar. Pero Matías no llegaba a través de ninguno de mis contactos de esa ciudad. El venía desde las coordenadas cósmicas, siguiendo su propia ruta.

Fui a recibirlo a la estación de micros, allí estaba con su figura larga y dudosa, su voz melódica y sus ojos verdes transparentes hasta el infinito. Cuando llegamos a casa era la hora del almorzar y mis hijas llegaban de la escuela, nos sentamos todos juntos a la mesa. Matías comenzó a hablar y siguió hablando y hablando, nos contó toda la historia cósmica como lo hace ahora en sus talleres.

Para nosotros era tan normal escuchar esas historias que no nos sorprendió para nada nuestro invitado. Sólo le dije: “ahora entiendo porque me buscaste”.

Tomó su sesión de EMF y volvió a partir. Regresó varias veces más, las sesiones de EMF Balancing era lo único que le permitía poder estar más presente y anclado en su cuerpo. Estaba tratando de estudiar Pedagogía en la universidad de Río Cuarto porque sus Guías le habían dicho que el tenía que enseñar, entonces consideraba que debía formarse como pedagogo. Pero la vida universitaria, la vibración de las personas y el material que debía estudiar se le hacían insoportables. Tuvo varias crisis con desmayos delante de sus profesores, lo internaron, lo medicaban por una crisis psicótica, se escapó. Me llamó por teléfono y le dije que viniera de nuevo a Capilla del Monte. Fue entonces cuando lo orienté para que dejara la universidad, aprendiera la técnica de la EMF y comenzara con su tarea. Estaba por cumplir los 21 años, edad en que el espíritu se hace cargo de la personalidad.

Decidimos que era momento de hacerse conocer, lo presenté por primera vez en una conferencia en su ciudad natal, fue el 24 de agosto de 2008. Desde su primera presentación en público convocó mucha gente, a tal punto que la sala quedó chica. Recuerdo sus palabras: “y ahora que digo…?”  No te preocupes, le dije, todo es cuestión de empezar, yo te hago preguntas y dejamos que la información fluya, al rato era dueño de la escena.

Silenciosamente el espíritu comenzó su tarea. Un año después organicé un Encuentro de RedLuz Argentina, donde Matías tuvo su segunda y definitiva presentación pública, a partir de ese momento comenzaron a convocarlo por muchas ciudades de Argentina y después de España.

Organizó su taller de Ater Tumti: “Traigan el cielo a la tierra”. Por ahora su tarea es traer la información del cosmos para que los humanos recuerden su origen. Sigo sus viajes y experiencias por Facebook. Hace unos meses vino a visitarme porque los Guías le dijeron que organizáramos un Encuentro en Capilla del Monte para el 11 de noviembre de 2011.

Los tiempos han llegado, los espíritus  encarnados en cuerpos jóvenes están ocupando sus lugares para guiar la Nave Tierra de esta humanidad hacia su nueva conciencia.."

Actualización Video del Encuentro en Barcelona

Este un corto video de las actividades desplegadas en Barcelona y que fue realizado por Silvia Pallerola.

Ahora Matías inicia un viaje por los 5 continentes llamado Harwitum: "Hoy 4 viajeros retomarán el camino de Harwitum en un viaje alrededor del mundo. Recorrerán todos los continentes, visitando puntos energéticos y acompañando la reactivación de la energía de la Tierra. El hecho de reactivar y concientizar en este año sobre estos nodos magnéticos que han dado vida a nuestras civilizaciones miles de años atrás, es el de preparar a la humanidad para realizar un salto evolutivo en nuestros sistemas sociales, físicos, mentales, emocionales y espirituales, con el fin de alinearnos después de tanto tiempo con el proceso de la Tierra".

Mayores detalles de este desafío en: http://www.harwitum.org/

Encuentro Unido 11/02/12 Barcelona Matias de Stefano y Roy Littlesun from Silvia Pallerola on Vimeo.

La noche del jueves 12 de enero fue pródiga en Twitter por los reportes desde varias ciudades de Chile que decían observar en el cielo un cometa. Algunos señalan que era una especie de nube distante, otros un objeto luminoso como una estrella que se desplazaba lentamente. Pese a la cantidad de informes y testimonios gráficos ningún medio masivo chileno recogió el fenómeno.

La fotografía de arriba corresponde a una toma realizada del cometa Lovejoy, a las 05:00 de la madrugada del día 22 de diciembre de 2011 en Santiago de Chile, por Yuri Beletski del observatorio ESO.


Rare sighting from VLT from Farid Char on Vimeo.

Video del objeto desde el VLT, Observatorio Paranal, Chile, subido por Farid Char

Lo ocurrido a partir de las 22:00 horas del jueves 12 de enero en los cielos chilenos ha sido asimilado por algunos al paso del cometa Lovejoy.

Antes de narrar lo acontecido, una pequeña disgresión: el cometa C2011 W3 Lovejoy fue descubierto el 27 de noviembre pasado por el astrofotógrafo australiano Terry Lovejoy y clasificado en la clase Kreutz sungraser, es decir aquellos tipos de cometas rasantes que por su órbita se aproximan al sol y muchas veces se desintegran a su paso.

Todos esperaban que así sucediera con Lovejoy, pero para sorpresa de los astrónomos sobrevivió a ese encuentro con al astro rey. El 17 de diciembre fue denominado P/2011 Y1 Levy, pensándose que era un nuevo cometa, lo que ha motivado diversas confusiones.

Testimonios

Volviendo al tema, uno de los primeros en reportar en Twitter el fenómeno en los cielos chilenos fue el Observatorio de Turismo Astronómico Cruz del Sur, ubicado en Combarbalá, Región de Coquimbo. Pasadas las 22:00 horas en su cuenta @obscruzdelsur escribió lo siguiente:

"En estos momentos desde Cruz del sur viendo en el cielo una especie de cometa avanzar a gran velocidad cerca del zenith..."

Durante toda la noche se informó en diversas cuentas de Twitter la observación del fenómeno en diferentes ciudades y lugares del país, así como de Argentina y también Uruguay. La citada cuenta del observatorio astronónomico, tuiteó avanzada la noche lo siguiente:

"Al parecer es el cometa levy 2006. se desplaza rapidamente cercano a la constelacion de orion"

Por su parte, la Asociación Chilena de Astronomía y Astronáutica, Achaya, a través de su cuenta @ACHAYA aclaró ante las consultas recibidas que:

" lo que se ve en el cielo es el cometa Levy, se puede ver cerca de Júpiter.

Con el paso de las horas, se impuso esta explicación y los tuitreros chilenos comenzaron a subir fotografías y testimonios a la Red.

La primera imagen fue captada en Antofagasta, publicada originalmente por @BreakingNewsChi la que reproduje en mi cuenta de Twitter.

Posteriormente, surgen otros testimonios de tuiteros chilenos que lograron captar el fenómeno, aunque con imágenes de poca resolución por el tipo de cámaras utilizadas.

Pero, sin duda la mejor toma corresponde a ésta, captada por Consuelo González ( @Consue_CD5520 ), tuitera de Coquimbo, quien hizo esta espectacular toma desde Paranal, en la Región de Antofagasta:

Con el paso de las horas han quedado más dudas e interrogantes respecto a lo observado. Existe un único video subido a YouTube por la usuaria tatankax que captó la filmación del cometa en la ciudad de Iquique. Lo llamativo de este registro es que en el minuto 01:25 de la grabación un segundo objeto cambia de dirección en forma absolutamente sorprendente:

Lo sucedido la noche de este 12 de enero, pese a tener todos los ingredientes para ser una "noticia", no ha llamado la atención de los medios masivos y ningún medio chileno ha publicado información ni explicación al respecto.

Existen muchas páginas de astrónomos y aficionados que han hecho seguimiento a la trayectoria del cometa Lovejoy. Un ejemplo es ésta de Australia, donde fue descubierto, pero en la cual su observación no se obtiene a simple vista como lo acaecido en Chile, sino con el uso de instrumentos: Kreutz Lovejoy sungrazer - Página 26 - IceInSpace

Epílogo

Finalmente, @Cosmo_Noticias descarta la tesis del cometa o de la nave rusa Phobos. Su análisis señala que lo observado en Chile, Argentina y otras partes, se trató de un satélite chino:

"Hoy, 13 de enero de 2012 a las 00:55 UTC fue lanzado satélite un chino FengYun-2F por un cohete CZ-3A. El objeto observado anoche sería una etapa de dicho cohete. ¿Por qué nadie sabía de este lanzamiento? China es muy reservada con respecto a sus lanzamientos, y esta vez no fue excepción". Fuente de la cita: Fotos de Cosmo Noticias Web | Facebook

Moraleja: No hay que quedarse con las primeras versiones.

En el 2009, Alemania prohibió los cultivos transgénicos. Con la rigurosidad que caracteriza a los germanos, ahora pusieron la mira en productos vegetales que pudiesen representar una trasgresión a esa norma y así han llegado hasta la miel. De 20 tambores con miel procedentes de Chile analizados en Alemania, se encontraron trazas de polen transgénico en TODOS ellos. Aparte del daño económico que ésto puede significar para los apicultores, por el cierre de ese mercado, tras el episodio hay una trama compleja que demuestra que todo está conectado con todo.


En Chile, los cultivos transgénicos no han sido autorizados, pero el parlamento analiza varias iniciativas para legalizarlos. He escuchado de los legisladores tres argumentos principales para revisar dicha medida:

- Argentina y Brasil tienen grandes extensiones de tierras cultivadas con transgénicos.

- Los rendimientos de los transgénicos son insuperablemente más altos que cualquier variedad autóctona, lo que pone en desventaja la competitividad de nuestra agricultura.

- En Chile se da la paradoja que los cultivos transgénicos no están autorizados para el consumo interno, pero sí la producción de este tipo de semillas o productos para la exportación. En la temporada 2009/2010 los cultivos transgénicos de exportación en Chile cubren 24.768,83 hectáreas.

Detrás de estas aseveraciones también hay visibles intereses económicos y un poderoso e invisible lobby de grandes transnacionales, siendo la más conocida de ellas Monsanto. No hay rincón del planeta que no conozca las campañas de Monsanto por introducir sus cultivos genéticamente modificados, los que se presentan como una tabla de salvación a la crisis alimentaria. Por ejemplo, esta semana el tema se debate en el lejano Nepal.

Un negocio genial

De manera simple, la tecnología opera de la siguiente manera: las semillas genéticamente mejoradas mejoran el rendimiento de los cultivos y supuestamente ofrecen mayor resistencia a las plagas. El polen de una flor de esa planta no permite fertilizar a otras con el fin de mantener esas características. El efecto es que la siguiente generación de semillas es estéril. El modelo de negocios de Monsanto y otras similares es brillante (para ellos) pues patentan la semillas híbridas y al controlar su reproducción obligan a los productores a comprarles los simientes cada vez que deseen volver a plantar, volviéndolos dependientes.

"El peligro de cultivar organismos transgénicos radica en que la mayoría de las plantas se reproducen intercambiando polen entre miembros de su misma especie y con algunos parientes silvestres. Esta forma de reproducción es la que puede provocar la contaminación genética, ya que al implantar organismos transgénicos en el medio ambiente, se libera al mismo tiempo el polen transgénico y no se sabe qué le puede suceder a los insectos polinizadores o a las abejas cuando consuman miel de una planta que produce su propio insecticida", señala la publicación "Cultivos transgénicos en Chile".

Un círculo vicioso

Alemania y un puñado de países europeos han prohibido estas prácticas en su agricultura, en el marco de una larga batalla comercial con Estados Unidos. Es en ese contexto que en septiembre pasado el Tribunal Europeo de Justicia dictaminó que la miel contaminada por el polen de maíz genéticamente modificado necesita una autorización antes de ponerse a la venta.

De esta manera los efectos de esta medida comienzan a golpear a los apicultores chilenos, que exportan el 80% de su producción a Europa, a buenos precios, especialmente al mercado alemán. Son exportaciones que superan los 30 millones de dólares. Así lo han denunciado esta semana ante la Comisión de Agricultura de la Cámara de Diputados, en una sesión especial.

Carlos Correa, apicultor de la Región del Maule, dijo allí que “vamos a tener que hacer los análisis y ver si nuestra miel tiene transgénico o no, si no tiene probablemente vamos a acceder a precios similares pero si tienen transgénico vamos a tener que ir a nuevos mercados. Se especula que de los 3.6 dólares que nos pagaron la temporada pasada se va a bajar a 2 dólares”.

El problema es que al no estar claramente regulados los cultivos transgénicos en Chile es imposible determinar las zonas en las cuales las abejas coexisten con esas plantaciones. Más aún, desde el año 2009 el Consejo Nacional de la Transparencia ha determinado a solicitud de tres distintas personas, que la información sobre la ubicación exacta de esos cultivos debe ser pública y 25 empresas se opusieron, argumentando razones de seguridad. Ver el historial de este caso en el Consejo Nacional de la Transparencia.

El caso se ha judicializado. Son casi 2 años de trámites para que el SAG levante la confidencialidad de la información requerida, pero se espera que el largo proceso esté en su etapa final. El 26 de octubre el Tribunal Constitucional no acogió un recurso presentado por los abogados de estas empresas. Hace pocos días la Corte de Apelaciones resolvió que el recurso presentado por las empresas era inaplicable.

“No se conoce cuáles son en Chile los lugares dónde estas empresas exportadoras de semillas transgénicas están realizando los cultivos en circunstancias que debería haber un mapeo a nivel nacional y que se sepa de parte del SAG y éste se lo transmita a los apicultores donde se están cultivando y que tipo de cultivos de transgénicos son, de esa manera ellos podrían poner sus colmenas lejos de estos cultivos. Nosotros le vamos a pedir al SAG que en esto sea más ágil y que entregue la información públicamente”, afirmó el diputado José Pérez.

En la presentación hecha por los apicultores ante los diputados se denunció también los mortales efectos sobre las abejas de los pesticidas que aplican productores de manzanas de la zona del Maule, otro capítulo de esta compleja historia.

Visiones estrechas

Seguramente, al igual que usted, no soy un experto en el tema. Lo traigo a colación sólo con el interés de plantear el grado de entrampamiento en que nos encontramos cada vez que surgen decisiones relacionadas con nuestro medio ambiente y el futuro del planeta. Mientras quienes nos representan en este tipo de casos no miren desde un punto de vista holístico las consecuencias de sus decisiones, o simplemente los involucrados sólo defiendan sus intereses económicos, nada bueno podemos esperar del futuro.

No sería extraño que el próximo capitulo de esta serie sea la protesta o inquietud de los productores de paltas u otros fruticultores, alarmados por la baja producción de sus plantaciones debido a la falta de abejas que polinicen sus árboles, o que tengan que empezar a polinizar manualmente como ya está sucediendo en muchas regiones de Estados Unidos.

Enlace: Folleto sobre semillas transgénicas en Chile

Recomiendo: "Primavera, verano, otoño, invierno.. y primavera", escena de esta hermosa película que nos hace reflexionar sobre el doloroso proceso de tomar consciencia.

Mauricio Bertero H. Se autoriza la reproducción total o parcial. Se agradece mención de la fuente.

Una marea de malestar recorre el mundo entero y esa ola ha llegado a Chile. Pedimos cambios políticos, sociales, económicos. Muchos quedan atrapados en el discurso de que los culpables son solamente las estructuras, las oligarquías, los otros. Pocos apuntan hacia uno mismo, hacia la responsabilidad personal en este estado de cosas. Reclamamos contra decisiones de otros que pueden afectar el medio ambiente, pero al mismo tiempo contaminamos física y emocionalmente el lugar donde vivimos o cada sitio donde nuestra humanidad se posa: calles, ríos, bosques, playas y lagos que son una vergüenza.

Reclamamos participación, pero somos los primeros en abstenernos cuando nos convocan. Nos gustaría que nos respetasen, pero cada vez que tenemos la oportunidad le ponemos al otro el pié encima. La lista de incongruencias es larga y cada uno de nosotros tiene la propia.

Por eso, en este mar caótico de quejas, descalificaciones y reclamos me ha gustado la postura consciente de Robert Sánchez en Una Vida Sencilla. Les traigo algunos extractos de sus posts, que ojalá los compartan en sus redes.


Tú eres el primero

Repasando estas líneas me doy cuenta de que el dedo me apunta a mí mismo. Soy consciente y sé que soy el primero. Y aprovecho para recordártelo a ti. Te señalo, porque tú también eres el primero. Hoy tengo ganas de dar caña.

Vives en el que dicen que es el primer mundo. De momento, y afortunadamente para ti, el mejor que se conoce. Sin embargo, con una educación enfocada hacia la productividad, la competitividad, el individualismo y el perfeccionismo, no ves más que problemas. No discutiremos sobre la dualidad positivismo/negativismo en tu actitud. Porque es cierto, hay pequeños problemas, y se puede mejorar en muchos aspectos. Pero lo único que haces es quejarte. Nada más.

A ti te digo: no te has enterado de la película. ¡No te enteras de nada! ¿Quieres cambios? Tú eres el primero.

¿Quieres que las hipotecas no sean abusivas? Tú eres el primero. No te hipoteques. ¿Cómo? ¡Mentira! No es cierto, nadie te obliga. ¿El alquiler es tirar el dinero porque vale lo mismo que la hipoteca? Sí, ¿y qué? Bueno, tú mismo. Ya lo sabes. Si te hipotecas bajo cualquier condición a cualquier precio, primero a pagar. Luego a callar, que la firmaste voluntariamente. Y además, las hipotecas para el resto de los mortales seguirán siendo abusivas. Gracias de parte de todos.

¿Quieres que no haya tanto tráfico? Tú eres el primero. No cojas el coche; sal del tráfico. Es más fácil decir que es culpa del vecino, del alcalde y de las infraestructuras. ¿Qué pasa? ¿Los demás se van a quedar en casa para que tú vayas sólo por la ronda? ¿El alcalde se ha tirado en medio de la autopista? ¿Van a construir un carril sólo para ti? Tú también generas la caravana, como el resto de vehículos. Si no quieres caravana, no la provoques. Coge la bici o el metro.

¿Quieres mejores noticias? Tú eres el primero. No te quedes embobado mirando el telediario o leyendo el periódico. La mayoría de las noticias están manipuladas o sólo consiguen infundir tristeza, desesperanza, odio, rabia, etc. Tal vez el camarero del bar quiera explicarte lo bien que le ha ido con su nuevo masajista. O tu mujer quiere explicarte lo barato que estaba el lenguado. ¡Eso sí son buenas noticias! Comunícate más con los demás.

¿Quieres una sociedad más ecológica? Tú eres el primero. En vez de opinar desde lejos sobre la catástrofe de Fukushima empieza por responsabilizarte del consumo energético de tu casa. Cada vez que enciendes la calefacción también estás encendiendo el reactor de una nuclear. ¿Tienes frío? Abrígate, come frutos secos y practica más sexo.

¿Quieres que dejen de emitir telebasura? Tú eres el primero. Deja de verla. Y deja de ver el resto de programas que se nutren de la telebasura. Les estás dando audiencia. Sí, sí, tú. No la señora María de la que te burlas por no saber quién es Eduard Punset pero sí conocer a Belén Esteban. Tú, con carrera universitaria, también la miras. Podrías ver alguno de esos documentales de animalitos que en realidad no miras nunca, aunque digas que sí en las encuestas. O algún programa de cultura o de entretenimiento respetuoso -no insultante-.

¿Quieres que tus hijos lean más? Tú eres el primero. Hablando de televisión,… ¡apágala! Y lee por favor, ¡lee más! Lee solo. Lee con los demás. Lee algo a los demás. Pide a los demás que te lean. Y los que estén alrededor también lo harán.

¿Quieres que bajen los precios? Tú eres el primero. No compres a cualquier precio. El consumidor pone el precio de los productos y su poder es infinito. ¿Qué pasa si el producto no se vende? ¡Bajan el precio! Cuando pagas un precio por algo, estás diciéndole a la multinacional: “señores, estoy de acuerdo con el precio que han puesto y lo pago”. Así que si sigues comprándolo a ese precio seguro que no lo bajarán. ¿Por qué iban a hacerlo? ¿Por tu cara bonita? Si yo fuera empresario igual te lo subía un poquito. Con un poco de suerte serás tan tonto de seguir pagando y yo, la multinacional, aún ganaré más pasta. ¿Te acuerdas de cuando el litro de gasoil superó el euro? Ya vamos por 1,30. Tú sigue poniendo gasoil, así seguro que te lo bajarán…

¿Quieres que la gente te conozca? Tú eres el primero. Trata de conocer a más gente, interésate por ellos. Crea una red social a tu alrededor. Saluda a las personas por su nombre. No tardarán en preguntarte: “¿Y tú? ¿Cómo te llamas? ¿Qué haces?”

¿Quieres más alegría en el mundo? Tú eres el primero. ¡Sonríe! Muéstrate optimista, haz bromas, explica algún chiste de vez en cuando aunque se te dé fatal. Si los demás te ven con cara de amargado, ¿que crees que les pasará? ¿Estarán contentos? No hombre, no. Se amargan también. Recuerda que tu estado de ánimo se pega.

¿Quieres más educación? Tú eres el primero. No te hagas el loco y aguántale la puerta a la señora María. Sí, la de la Belén Esteban. ¿Qué crees? ¿Que no te ha visto? Tal vez sí. O tal vez no pero sí el vecino del quinto. La próxima vez será otro el que no te aguantará la puerta a ti. Tú, cómo no, dirás: “Qué estúpido, ¿no?” Recuerda que tú fuiste el primero.

¿Quieres más amor? Tú eres el primero. Quiérete más a ti mismo y quiere más a los demás. No tengas miedo de mostrar tus emociones. Si lo haces, los demás también las compartirán contigo. Entonces te darás cuenta de que no estás solo como pensabas. Hay mucha gente que te quiere.

¿Quieres que las cosas cambien? Tú eres el primero. No lo olvides. El cambio empieza por ti, ¡siempre!

¿Quieres una vida sencilla? Ahí sentado no cambiará nada y todo será muy difícil, muy complicado. Nadie te va a facilitar las cosas. Y tú seguirás quejándote con el tópico del momento: “Mira que nos complicamos la vida ¿eh?”. Te la complicas tú solito. Y sólo tú puedes cambiarla. Tú eres el primero.

¡¡¡TÚ ERES EL PRIMERO!!!

Indignados

Yo estoy indignado con el sistema y pido cambios a los de arriba. Pero a la vez estoy un poco indignado con el indignado, conmigo mismo, y pido cambios a los de abajo, a nosotros mismos.

Pido centros comerciales e hipermercados vacíos, a la vez que llenamos las tiendas y mercados de nuestro barrio. Pido minimizar el desplazamiento en coche, a la vez que potenciar la bicicleta o las propias piernas. Pido zumo y frutos secos en vez de cruasán y café con leche. Pido alquiler en vez de compra. Pido ejercicio diario en vez de sofá. Pido libros en vez de televisión. Pido abrazos en vez de mensajes por el WhatsApp.

Porque quien crea y manipula el sistema son los políticos, la banca y las multinacionales. Pero quien lo apoya, lo mantiene y lo retroalimenta es el ciudadano, el consumidor.

Estoy indignado conmigo mismo. No debo olvidar que soy el primer responsable -que no culpable- de todo esto.

- ¿Quién firma la hipoteca?

- ¿Quién bebe Coca-Cola?

- ¿Quién se queda embobado viendo pasar el último modelo del Audi A4?

- ¿Quién se pasa el día informándose de los últimos comentarios de Mourinho?

- ¿Quién va al médico a las primeras décimas de fiebre?

- ¿Quién marca el PIN de la tarjeta de crédito?

- ¿Quién se queda amodorrado en el sofá con la mochila del gimnasio ya preparada?

- ¿Quién se infla a bollería barata para desayunar?

- ¿Quién sube los precios de los pisos?

Me indigno con los titiriteros del sistema, del teatrillo. Pero también me indigno conmigo mismo y apuesto por no ser nunca más títere de nadie. Corto los hilos.

¿Y tú? ¿Te atreves a indignarte contigo mismo? ¿Vas a dar, además de pedir? ¿Quieres cambiar el sistema realmente? Es decir, ¿vas a cambiar tú?

Fuente: Robert Sánchez en Una Vida Sencilla, España.

Prometía ser la comunidad de blogueros más grande en habla hispana. Muchos de sus usuarios le tienen gran cariño y fidelidad, pero hoy La Coctelera languidece y navega como un barco a la deriva. ¿Efecto de la crisis española?.


Soy parte de los varios miles de usuarios de La Coctelera, el sistema de alojamiento gratuito de blogs que marcó toda una época, hoy a cargo de Terra España. Muchas amistades se han gestado aquí en los torrentes de bytes que han corrido como ríos desde que The Cocktail desarrolló esta idea hace seis años.

Una interfaz intuitiva, un sistema de publicación facilísimo y un robusto respaldo dieron el éxito inicial a esta idea que sus creadores definen así: "La Coctelera es la plataforma de blogs líder en España y Latinoamerica, con más de 100.000 blogs, 12 millones de páginas vistas y 2,5 millones de usuarios al mes. Todo en La Coctelera está orientado a dar la máxima visibilidad al contenido generado por el usuario, para conseguir así crear comunidad, esta comunidad".

Pero algo (no explicado) ha sucedido desde que hace un par de años Terra compró la plataforma. El soporte técnico, las actualizaciones, la mejoras tecnológicas han desaparecido y pareciera que existen el software y hardware funcionando casi robóticamente. Con todo lo que sucede y ante la falta de explicaciones, no sería descabellado sospechar que la compra de La Coctelera fue para hacerla morir lentamemente y así sacarse un competidor de encima.

Los usuarios ya han comenzado a rebelarse, otros han desertado y muchos esperan al menos una explicación.

Una cosa está clara: la tendencia ha cambiado. Las audiencias se han vuelto cada vez más líquidas. Twitter y Facebook acaparan la atención. Sin embargo, todavía quedamos los que crecimos digitalmente con los blogs y nos negamos a que ellos mueran.


Actualización 13 de junio 2011

Después de 2 años de silencio, el blog de los administradores de La Coctelera ha publicado hoy lo siguiente:

¿Hay alguien ahí?

¡Si! Aunque estemos muy callados, el equipo de La Coctelera sigue trabajando de forma regular para que podáis seguir disfrutando del servicio de blogs de forma gratuita. Son millones de personas las que entran cada mes en La Coctelera, y eso implica un mantenimiento técnico que no es sencillo. Atendemos de forma regular el buzón de The Barman, el canal oficial al que os podéis dirigir para cuestiones de soporte, sugerencias, etc.

¿Por qué estáis tan callados?

Es evidente que nuestra actividad de cara al exterior es menor que en otros tiempos. Estamos concentrando los esfuerzos en la tripas técnicas de los sistemas, y esto hace que la comunicación con vosotros se haya resentido. Sabemos que esto no debe ser así, y a partir de ahora trabajaremos para cambiarlo.

¿Qué problemas técnicos han sucedido estos últimos días?

El pasado 2 de junio realizamos una migración de los servidores donde está hospedada La Coctelera. Esto supuso un trasvase de toda la información de unos servidores a otros, un proceso laborioso y complejo, que tratamos de realizar con la mayor celeridad posible, pero que se alargó más de la cuenta. Sobre las 16.30PM (hora española) el servicio quedó restablecido. Desde entonces se han ido resolviendo las pequeñas incidencias que han surgido. Ahora mismo estamos trabajando para solucionar un problema puntual con las actividades de amigos, que esperemos que quede resuelto lo antes posible.

¿Estáis haciendo algo para solucionarlos?

¡Si! Como os decimos el equipo técnico está trabajando para resolver la incidencia.

¿Cual es el futuro de La Coctelera?

En Julio de 2011 se van a cumplir 7 años de los primeros posts escritos en La Coctelera. Desde entonces, unos cuantos cientos de miles de usuarios de decenas de países han escrito 2 millones de posts y varios millones de comentarios, además de subir cientos de miles de fotos. 7 años después La Coctelera sigue en marcha, permitiendo a la gente publicar y compartir información. No tenemos intenciones de dejar de mantenerla. Si bien es cierto que nuestra actividad de comunicación ha descendido, como os decimos, el mantenimiento técnico ha continuado de forma estable y lo seguirá haciendo.

En la práctica ¿cómo deberíamos utilizar las tecnologías que corren en Internet para promover un nuevo tipo de aprendizaje? Algunas respuestas las encontrarás en el siguiente video de Wendy Drexler, traducido por Diego Leal.


Si este video te resulta novedoso, debo contarte que el conectivismo o conexionismo es un modelo de aprendizaje que surgió en Canadá hace pocos años, el cual pretende incorporar la variable tecnológica en la manera como generamos aprendizaje. En este mismo blog vengo publicando desde el 2007 bastante material que también puedes encontrar en la sección Archivo.

Si quieres una rápida visión sobre esta teoría, revisa esta presentación:

Una de las tantas desventajas del estar centrados en la contingencia -que es el modelo actual de "conectarnos con la realidad"- es que sacrifica y relega a un segundo plano todo aquello que no esté de actualidad, a pesar de su importancia. La siguiente entrevista al Dr. Carlos Calvo  Muñoz fue publicada en la web argentina Mdzol hace casi tres años. A pesar de que cronológicamente no es algo nuevo, su contenido, sin duda, no pierde vigencia y por esa razón me atrevo a republicarla.


Contexto: la entrevista gira en torno a la presentación del libro "Del mapa escolar al territorio educativo", del profesor Calvo Muñoz:

El mapa no es el territorio

¿Por qué ese título?, le preguntamos, con temor a cometer una torpeza y con la ingenuidad quien desconoce la materia abordada.

- Bueno, lo del mapa y el territorio lo tomé prestado de una fábula de Borges. Aquella en la que el autor habla de un geógrafo que es un fanático perfeccionista y que, frente al mapa que corrige insistente y meticulosamente de acuerdo a lo que sus conocimientos le indican, para buscar su perfección, termina cambiando ya no el mapa imperfecto, sino el territorio. Eso para entre la escuela y la educación. La escuela ofrece un menú gracias al cual no aprendemos.

Ya ha dicho suficiente como para enredarnos en una larga discusión. Pero, antes de avanzar, ¿a qué se refiere cuando habla de “disoñar”?

- A, pues bueno, eso ya no es una frase robada, sino un término prestado. Es una palabra que usaron por primera vez en Colombia los miembros de la Asociación para el Desarrollo Campesino en La Concha, un pueblo internado en la selva que crearon el programa “Herederos del planeta”. La teoría que fundamenta la invención de la palabra “disoñar” por parte de León Octavio Osorno tiene que ver con que las personas estamos programadas inclusive para diseñar nuestros sueños. La idea es, precisamente, desprogramarnos y poder comprometerse con la preparación y ejecución de un proyecto de vida a la medida de las propias ilusiones; es recoger esas ilusiones y juntarlas con nuestros sueños para hacer camino con rumbo propio y seguro, porque por locos que parezcan nuestros sueños, jamás podrán tacharlos de irresponsables.

¿Es la escuela la que ayuda a cambiar las ilusiones, les da formas que programa de acuerdo a intereses que no son los de los niños? ¿Pasa por allí la idea?

- La escuela priva a las personas de las expectativas que se tienen a determinada edad de aventurarse en la vida, de arriesgarse. Por eso en la escuela no se aprende y, cuando lo hacemos, es a pesar de ella y en virtud de un tremendo esfuerzo.

¿A qué escuela se refiere? ¿Aquí, en su país…?

- Me estoy refiriendo a un modelo escolar aplicable en cualquier lugar del mundo. El modelo escolar es el equivocado, ya que la capacidad del cerebro humano es muy grande y en la escuela, con el menú que la escuela obliga a seguir, lo sobreesforzamos en la tarea más difícil que le podemos dar, como es el aprendizaje lineal.

Equivocarse es educativo

¿Cómo actúa esa capacidad destructiva de la escuela?

- Dando contenidos rígidos e impidiendo la posibilidad de los niños de llegar por sus propios medios al resultado, aventurándose, equivocándose, haciendo otras y nuevas preguntas sobre el mismo tema. La pregunta inocente genera relaciones inéditas en la experiencia del que pregunta. Si se equivoca, no importa, pues la equivocación no es engaño ni error sino un momento en el proceso de aprender. El que está equivocado requiere de la experiencia para comprender el error, que no siempre puede anticipar racionalmente. La equivocación es educativa. Pero sin estas preguntas inocentes y con su rigidez, el proceso educativo simple y complejo, se transforma en superficial y complicado, de manera que confunde y altera tanto a los profesores como a los alumnos.

¿En lugar de aprender, unos y otros se traban en una disputa por determinadas definiciones?

- Siguiendo la idea del título del libro, al extraviarse en territorios inexplorados pierden la fe en si mismos y en los otros. Desconfiados, ya se desalientan y no gozan la aventura de enseñar y aprender. Les torturan las incertidumbres, en lugar de motivarlos a preguntar más. Sin percatarse, se refugian en la repetición rutinaria de contenidos y en la ilusión de creer que el dominio de algunas metodologías de enseñanza y de aprendizaje ayudarán en su tarea.

¿El ordenamiento temático de la escuela atenta, entonces, contra el aprendizaje? ¿No es esto una paradoja?

- Naturalmente, el aprendizaje se da en un ámbito conflictivo y desordenado. Fíjese que un niño que está aprendiendo a hablar necesita que le repitan un mismo término unas 800 veces en contextos distintos para comprender la polisemia que tiene la palabra. No aprende mecánicamente esto significa aquello. Lo que estoy sugiriendo en mi trabajo es un camino inverso al que se está desarrollando antinaturalmente desde el sistema escolar: propongo ir desde el territorio a establecer el mapa y no al revés. Un ejemplo práctico: yo acabo de llegar a Mendoza desde Chile. Le pregunto dónde lo ubico. Si usted me da por teléfono todos los detalles de su ubicación, me resultará imposible llegar a encontrarlo. Pero si me da algunos indicios, como el nombre de las calles o cierta referencia, el resto de las peguntas me las haré yo y mediante el ensayo y error es mucho más probable que llegue a su encuentro. Normalmente, la escuela no permite este proceso de arriesgarse y equivocarse. Yo estoy convencido de que si los profesores dejasen que los alumnos hicieran preguntas sobre un tema, sin tener que dictárselo tal como está programado, los alumnos aprenderían más.

Cuando los estudiantes simulan aprender

¿Se estará produciendo un temor a perder ese poder que da el saber más que el otro, acaso, y por eso el docente insiste con los métodos tradicionales?

- No hacen más que cumplir, nada más y nada menos, que con lo que el sistema escolar les ordena. Pero atención: esto está produciendo un fenómeno del que ya se habla hasta jocosamente y es que “los alumnos se han vuelto expertos en profesores”. Les han tomado el tiempo a cada uno. No aprenden, no saben, sólo les importa aprobar y saben qué deben hacer y cómo actuar ante uno y otro profesor. Los profesores viven de la ilusión de que tienen poder sobre sus alumnos. Aquí yace esa supuesta superioridad del saber sobre la ignorancia. Pero cuando una persona, ese profesor, por ejemplo, se pregunta sobre lo que sabe, empieza a diluirse ese poder. Los docentes del futuro tendrán que conformarse con ser buenos guías de sus alumnos para que sean éstos quienes encuentren las respuestas, más que obligarlos a repetir las respuestas que ellos creen que son correctas. La escuela actual es castradora y cerrada, es pontificadora. Por ejemplo, me imagino ahora mismo a un profesor diciéndole a su alumno: “¡Cómo se te ocurre decir eso si ya Newton inventó otra teoría!”.

¿Por qué últimamente tantos expertos están alertando sobre los déficit de fondo que tiene el sistema educativo y se sigue avanzando en reformas que son un reciclaje o una actualización de lo que se critica, pero no se cambia?

- Detrás de todo, hay poder y dinero.

Una mirada más holística

¿Cómo enseñar y aprender?

- El ser humano propende a aprender con solo abrir los ojos. Esa curiosidad es castrada en la escuela y por eso, hemos aprendido a no aprender en la escuela. Y si no, miremos experiencias anteriores o diferentes a las de la escuela. Los niños indígenas hablan 5 o más idiomas sin haberse esforzado en estudiarlos, sino por necesidad o curiosidad. Mientras que la “educación indígena” oficial que es promovida por muchas reformas educativas, asume que basta enseñar desde categorías occidentales a un aymara sobre su cultura aymara para que conserve su ethos cultural. Pero lo único que se logra es acelerar su aculturación al convertirlo en boliviano, chileno o peruano, dado que el Estado está más interesado en consolidar la “unidad e identidad nacional” que preservar la identidad étnica basada en la diversidad. En definitiva, esto solo ya nos sirve para comprender que un niño que tiene una dificultad, se detiene en su búsqueda por un tiempo, hasta que encuentra su ”camino" y retoma el aprendizaje. Esa es la estrategia del chico para señalar: “no me esfuerces, en este momento no puedo”. Pero luego regresa y toma el desafío de aprender.

Hay que partir desde la simplicidad hasta una complejidad y, desde allí, hacia una complejidad mayor. Es imposible enseñar y aprender desde la nada a lo complejo, por obligación. La escuela actual es más bien “sumativa” y está agobiada por el “asignaturismo”, y yo propongo una mirada más holística.

¿Cuándo hablamos de este déficit del sistema escolar, nos referimos sólo a la educación inicial y básica?

- ¡No! Esto ocurre en todos los niveles y con mucha fuerza en la universidad. Las cátedras universitarias buscan transmitir un conocimiento de parte de alguien que sabe a alguien que no suponen los demás que no sabe. Funciona como un robot al que se le aprieta un botón.

Insisto: ¿Cómo enseñar, cómo aprender?

- La persona tiene que sumergirse en el misterio que le provoca el tema que está abordando y los estudiantes deben proponer más preguntas que respuestas, ya que el conocimiento es una “relación de relaciones”. En el esquema escolar actual, por ejemplo, no tenemos desde donde “agarrar” la Naturaleza cuando es imposible ajustar la vida misma al contenido de una asignatura, de una materia. La mejor forma de comprender esto lo dio esta Asociación colombiana de la que saqué el término “disoñar”. Ellos no querían que las futuras generaciones vendieran el bosque en el que vivían. Se dieron cuenta que enseñando a que no hay que venderlo, no lo lograrían. Pues entonces, les enseñaron a amarlo. De eso no hay vuelta. Están seguros que lo amarán más que ellos. No hace falta pedirles que lo conserven. Ellos hicieron popular aquella frase que dice: “La tierra que habitamos no es un regalo de nuestros padres sino un préstamo que recibimos de nuestros hijos”.

Fuente: Gabriel Conte, Mdzol.

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"Necesitamos una tremenda cantidad de energía para comprender la confusión en que vivimos, y el estar convencido de que “tengo que comprender”, produce la vitalidad para investigar.......

Pero no preguntamos. Deseamos información. Una de las cosas más curiosas de la estructura de nuestra psique es que todos queremos que se nos dé información porque somos el resultado de diez mil años de propaganda.

Queremos que otra persona confirme y corrobore lo que pensamos; sin embargo, la pregunta sólo es auténtica cuando uno se la hace a sí mismo.

Lo que yo digo tiene muy poco valor; usted lo olvidará una vez cierre este libro, o recordará y repetirá ciertas frases, o comparará con lo que ha leído en otros libros, pero no se enfrentará a su propia vida.

Y esto es lo único que importa: su vida, usted mismo, su pequeñez, su superficialidad, su brutalidad, su violencia, su codicia, su ambición, su sufrimiento diario y su dolor interminable. Esto es lo que tiene que comprender, y nadie en la tierra o en el cielo lo va a hacer por usted, sino usted mismo".

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    Buscador de conexiones. En la vida real, Master en Comunicación Digital por la UIB, España; Profesor de Estado en Historia y Geografía por la ULS, Chile; Doctorando en Educación mención Mediación Pedagógica. La Serena, Chile. Las opiniones aquí vertidas son personales y no representan necesariamente a las instituciones en las que participo.

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